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能力指標

活動目標

活動內容

活動照片

南港二十景樂讀卡--樂讀知識家

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1.推展閱讀，讓孩子尋找開啟圖書館寶藏的「知識之鑰」，成為一位「上知天文，下知地理」的樂讀知識家。

2.期望孩子們從不斷閱讀中引發思考，發掘更多學習策略成為獨立的學習者。

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• 1.每生一張樂讀卡，參加圖書室或教務處設備組所舉辦之相關推動閱讀活動，即可獲得樂讀卡貼紙。
  2.集滿二十張樂讀卡貼紙可換樂讀知識家獎狀及獎品，並於兒童朝會公開頒獎。

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晨光說故事

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1.透過說故事與學童互動，讓學童從自主閱讀到習慣閱讀，進而愛上閱讀。

2.啟動成德國小閱讀氛圍與知覺。

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• 1.每學期末調查志工參與意願。
  2.每週五8：00~8：30進行。
  3.說故事志工早上8點前先至教務處簽到、領取獎品及領取故事提問單。

班級巡迴

圖書箱

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1.落實推動班級閱讀風氣，達成書香校園。

2.配合各學年的課程內容，作為豐富的補充教材。

利用書箱進行班級共讀

週五故事劇場

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1. 經由故事劇場帶領孩子進入童話及文學的生活世界，對生命付予更多的熱情。
2. 以活潑的戲劇，帶領孩子進入有趣的書籍世界，並用熱情跟付出，把書『演』出來，希望孩子喜愛看書、熱愛閱讀。

1.自92學年度開始，由愛心志工們從學校圖書裡找尋靈感，自編劇本、固定排演、製作道具，每學期至少演出一~二次。
2.演出時間固定於週五上午第1、2節，並改為每學期一齣。

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線上讀書會

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1. 透過推動閱讀活動，引發學生心靈感受。
2. 藉由分享閱讀心得，塑造主動閱讀風氣。
3. 經由文字創作觀摩，擴大閱讀經驗分享。

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• 1.由導師依配合主題指導學生自由閱讀優良圖書、影片、音樂、舞蹈或戲劇，以電子檔方式寫下閱讀書籍的感想。
  2.指導學生登入並將心得上傳至『臺北市兒童深耕閱讀教育網』。

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英語圖書經費補助計畫

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1. 學生能主動將英語圖書的閱讀列入日常讀書的書目之內。
2. 加強學生對英語閱讀的精進，了解英語文的使用習慣。
3. 鼓勵學生仿作圖書，學習英文寫作。
4. 鼓勵學生在閱讀完英文圖書後，書寫心得及進行口頭發表。

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• 1.配合英語課程，融入課程內容進行教學。
  2.配合節日進行教學。
  3.低年級以簡單易讀的圖書為主，加強口語的表達使用。
  4.中年級以耳熟能詳的圖書為主，加強運用能力的復習。
  5.高年級以趣味及創作方向為主，加強思考運用的反芻。

Happy New Year Wish

英文教學學習單

讀報種子學校

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1. 訓練文字表達能力，培養媒體素養。
2. 提供批判思考空間，營造創意教學活動。
3. 藉由多元、有效的閱讀策略，落實「會思考、會生活、會創造」的優質公民理念。
4. 透過國際新聞、世界觀點及文化介紹等，培育學生國際化視野。
5. 推動親子閱報共讀。

1.小小派報員

2.午餐讀報特派員

3.投稿國語日報

4.大搜查線

5.週五讀報日

6.志工導讀

7.學生讀報作品成果展

8.讀報實驗班分享

9.讀報融入柯南信箱

10.剪報再利用

11教學設計甄選

12我是小主播

【我是小主播】比賽

小組進行剪報活動

閱讀教學補充教材

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1. 透過成語故事或短篇文章，增進學生閱讀能力。
2. 透過多元教材閱讀，奠基終身學習能力。
3. 古詩背誦。
4. 英語檢測。

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• 1.老師選購閱讀教學補充教材。
  2.各班利用上課或課餘時間進行閱讀與討論。

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小小說書人

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1. 提供學生展現多元閱讀的機會，展現深耕閱讀的學習成果。
2. 透過成果發表與網路作品分享，達到校際相互觀摩的效果。
3. 倡導深耕閱讀的成果，充實閱讀的教學資源庫，推展導讀活動。

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• 1.班級內舉辦小小說書人初選。
  2.校內辦理小小說書人複選比賽，採現場演出評選。
  3.評選優秀組別，由設備組協助拍攝製作影片，代表學校參加臺北市深耕閱讀「小小說書人」比賽。