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nbsp; nbsp; nbsp; nbsp; 教育的本質在「教人成人」，意即發展人性、培養人格、改善人生。因此閱讀教育價值乃在透過閱讀推動，開啟學生探索、思考、好奇和求知慾，培養主動學習和獨立思考的能力，並教導培養每一位學生「學會學習、學會生存、學會生活、學會真愛及與人相處的能力。」所以，閱讀是一種深植人心的饗宴。

nbsp; nbsp; nbsp; nbsp;前教育部長曾志朗先生曾說：『閱讀是教育的靈魂。』；是一個雙向的魔術，作者將他的思緒化成墨水，讀者將這墨水轉換成思緒，（Reading is a double magic, writer turns his thought into inks and reader turns the ink back into thought）。透過文字，我們得以超越時空，跟古人交談，獲取前人的智慧，知識的累積就是透過這種認知架構的擷取慢慢形成。孩子如果自小就能養成閱讀的習慣，等於是擁有一生受用不盡的智慧。閱讀是學習的開始，藉由廣泛的閱讀，可以擴展孩子的視野及增加生活中的基本知識及觀念，而其最終目標是希望孩子能獨立閱讀，讓他們了解生命的目的，走在正確的人生道路上。所以，閱讀是生命泉湧不斷且歷久彌新的活水，我們深信當閱讀成為一種生活習性，讀書成為一種享受時，閱讀便豐富了生活、彩繪了生命。

nbsp; nbsp; nbsp; nbsp;本校雖然位居首善之區臺北市，但附近除了捷運後山埤站外，並未有其它大型的公共建設，也少有私人建案，所以大部份仍為老舊社區，加上近年來因社會變遷快速，單親家庭、外籍配偶及隔代教養學童日增。現有學生中單親72人、新移民子女76人、隔代教養11人、低收入戶33人、中低收入戶3人、安心就學82人、原住民4人；弱勢學生281人次，占全校學生比率約四成。為有效因應此一問題解決的需要，並基於教育是協助弱勢學生脫貧脫困的生機，及「閱讀」是一切學習基礎的理念，期待藉由圖書室的變身改造，與每年固定籌編的圖書經費充實校內圖書，再透過各項閱讀具體策略，積極推動閱讀學習活動，希望成德的學子皆能喜悅學習、探索體驗、發現創新、開展智慧，並提升弱勢學生能力，齊力邁向卓越發展，持續朝向學校「溫馨、活力、卓越」願景邁進。

nbsp; nbsp; nbsp; nbsp;基於此，本校教師、行政與愛心志工家長們，利用每次會議的對話機會，針對如何改變或創新「教學」，不斷進行各種可能教學方案的研商，並藉由「實踐－反思－實踐」的檔案紀錄歷程，提升自我對教學問題覺知的敏感性，同時也發展各種可學習的管道，提供學生多元的參與。我們深切的自我期許，藉由提高師資的教學素質、整合多元性的教學資源、研發有系統的學習教材，為孩子營造有表現力的展演舞台，讓閱讀課程能達到有意義的教學為教學理念。

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