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多元學習模式

         根據Gardner(1983,1993,1999)所提出的多元智能理論,每個人都有不同的潛能與獨特的智能組合,因此,如何透過多元學習平台的建立與提供,讓每一位學生都能習得輕鬆,習得有成就,
始終都是本校教師不斷思維的課題。
    基於學生多元學習的需求,本校學生閱讀學習的模式架構,主要是以課堂學習為根本,學生透過老師的課堂教學指引,習得應有的概念、知能,同時也經由社團學習、線上學習、情境學習與自我學習的不同途徑,精實或補充自己的閱讀能力。因此本校在99年度榮獲臺北市優質學校學生學習
優質獎。

圖五校本閱讀學習模式圖


 

    

 

 表7  學生學習活動彙整表

 

策略

名稱

能力指標

活動目標

活動內容

活動照片

午餐

讀報

特派

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1.訓練孩子文字表達能力,培養孩子媒體素養。

2.透過國際新聞、世界觀點及文化介紹等,培育學生國際化視野。

3.午餐時間進行教育新聞讀報分享,將報紙時事和議題融入師生活動。

1.星期二為法律劇場時間,由生教組及司儀負責,並舉行有獎徵答。

2.每週【星期一、四、五】由三到六年級各班輪流擔任讀報特派員,廣播朗讀教育新聞三至五分鐘,可獲樂讀卡貼紙一張。

 

手工

書創

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1.透過手工書創作競賽,提升閱讀的趣味性。

2.藉由貼近生活主題的探究,延伸閱讀的視野。

  1. 配合寒假作業,親子共同創作。
  2. 舉辦優秀手工書展,提供觀摩學習機會。
  3. 優秀作品提供老師作為教材使用。

行動

圖書

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1.讓學生更方便借書與還書。

2.提高學校圖書的使用率,並新增一個的閱讀情境。

每週二上午於學校前穿

堂設置行動圖書館,讓低

年級學生更方便借還

書,讓學生更愛讀書。

e福爾摩斯

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1增強學生網路搜尋資料的能力。

2.學生能養成應用科技與資訊來輔助學習。

1.資訊組於【e-福爾摩斯】網站上公佈問題,讓學生查尋答案。

2.學生將答案上傳網站。

專題式網頁

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1.鼓勵學生運用網際網路作為表達溝通的工具。

2.結合各項資源推動資訊、環境與鄉土教育。

3.培養未來新世代與全世界接軌的視野與能力。

1.專題簡報網頁

2.專題作品網頁

專題式寫作

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1.應用資訊知能,解決生活環境的問題或現象。

2.建立獨立研究的能力。

3.培養合作學習的精神。

使用主辦單位提供的競賽平台,將全部探討研究的歷程及內容製作成專題報告。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

古詩背誦

 

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1.鼓勵學生主動背誦古詩,培養良好的讀書習慣。

2.增進學生欣賞詩詞之美及運用詞彙之能力。

3.拓展學生知識領域,激發想像與思考之潛能。

1.訂定成德古詩背誦實施計畫,等級分為一至六級暨小狀元級。

2.家長或老師初步檢核,並認證簽章。

3.於週三晨間活動時間進行古詩抽背,通過者核發證書、獎狀、獎勵品。

英語檢測

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1.提昇學生英語能力。

2.透過多元評量了解學生學習狀況。

3.營造群體的學習氣氛。

4.讓家長更了解學生的學習情況。

1.英語老師依據各年級英語程度整理出單字及句子,印製成冊,供學生學習。

2.共627單字學生在畢業前須會聽讀、拼。

3.分級聽讀134句句型。

 

月讀閱讀王

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1.培養正確讀書方法及良好閱讀習慣。

2.讓孩子發現閱讀樂趣,使讀書成為一種生活,以拓展學生視野。

1.每月月初由圖書室統計並公告上月份排名。

2.每月份前十名者即入圍【月讀閱讀王】。

3.前十名者可獲得樂讀卡貼紙一張。第一名以獲得到設備組「夾娃娃機換獎品」的兌換卷。

柯南信箱徵答活動

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  1. 學習利用圖書館資源的方法,培養查尋資料及解答問題的能力。
  2. 認識參考工具書的種類、功能及使用方法,並善用各類參考工具用書。
  1. 圖書室公佈問題,讓學生查尋答案。
  2. 將答案、參考書名及頁數詳細填妥投入【柯南信箱】中。
  3. 建立學生答題記錄電子檔案,累計答對題數達十五題者,獲頒【柯南獎狀】一張及獎品。

圖書室柯南信箱投答箱

小博士心得發表

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  1. 鼓勵兒童閱讀課外讀物,以擴充知識領域。
  2. 培養良好的閱讀興趣與讀書風氣。
  3. 養成正確的讀書習慣與愛書、惜書的美德。

1.前兩次發表由班級老師協助心得發表檢核。

2.第三次發表需於星期四午餐時間進行全校公開發表。

3.完成三次發表者可與師長共享精緻午餐。

 

悅讀閱讀學位認證

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  1. 鼓勵兒童閱讀課外讀物,以擴充知識領域。
  2. 培養良好的閱讀興趣與讀書風氣。
  3. 養成正確的讀書習慣與愛書、惜書的美德。
  1. 閱讀後進行口頭心得報告或撰寫讀書心得書面報告。
  2. 採積分制,登記在「悅讀閱讀認證登記表」。
  3. 每月月底將調查各班累積達50點學生,提交名單頒發證書。
  4. 頒發學士證書、碩士證書或博士證書。

 

鼓藝擊樂

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  1. 經由鼓樂的練習與節奏的訓練,了解動感與美妙的鼓藝藝術世界。
  2. 期望經由打擊節奏與肢體活動的課程,培養節奏感、建立自信心並陶冶藝文氣息。
  1. 鼓藝擊樂隸屬於校內課後社團,利用課後時間進行每週上課一次。
  2. 不定期配合學校活動或校外邀約進行演出。

 

 

班級剪報作品成果展暨回饋分享摸彩

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1.藉由多元、有效的閱讀策略,,落實「會思考、會生活、會創造」的優質公民理念。

2.透過國際新聞、世界觀點及文化介紹等,融入相關領域的學習,培育學生國際化視野。

1.各班老師以國語日報範文,引導學生進行學習。

2.指導學生製作「讀報作品成果集」。

3.舉辦班級剪報作品成果展,並舉辦回饋分享摸彩活動。

 

晨讀十分鐘

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  1. 建立晨光閱讀習慣,蔚成校園書香風氣。
  2. 培養主動閱讀態度,奠基終身學習能力。

1.落實執行晨讀活動。

2.學童於歡樂讀享卡電子檔紀錄。

3.學生挑選喜歡的書籍,輕鬆愉快地閱讀。

 


 
     
 
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